Lese-Rechtschreibstörung

Die Lese-Rechtschreibstörung (F81.0), auch als Legasthenie bezeichnet, gehört zu den umschriebenen Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten. Die dabei erlebten Einschränkungen sind durch verschiedene Merkmale gekennzeichnet: die Schwierigkeiten werden in den ersten Schuljahren (und nicht erst im Jugend- oder im Erwachsenenalter) offenkundig, sie basieren auf biologisch bedingten Besonderheiten in der kognitiven Verarbeitung von Schriftsprache und die Leistungen im Lesen und Rechtschreiben unterliegen im Entwicklungsverlauf nicht einer großen Schwankungsbreite, sondern bewegen sich weitgehend stabil im unterdurchschnittlichen Bereich. Das Hauptmerkmal einer Lese-Rechtschreibstörung ist eine bedeutsame Beeinträchtigung in der Entwicklung der Lesefertigkeiten, die nicht allein durch das Entwicklungsalter, Sehstörungen oder unangemessene Beschulung zu erklären ist. Durch eine Lese-Rechtschreibstörung können betroffen beziehungsweise eingeschränkt sein: das Leseverständnis, die Fähigkeit, gelesene Worte wiederzuerkennen und vorzulesen sowie Leistungen, für die Lesefähigkeit Voraussetzung ist. Bei umschriebenen Lesestörungen sind auch Störungen des Rechtschreibens häufig und persistieren oft bis in das frühe Erwachsenenalter, auch wenn im Verlauf einige Fortschritte im Lesen gemacht werden. Umschriebene Entwicklungsstörungen des Lesens gehen Entwicklungsstörungen des Sprechens oder der Sprache voraus. Während der Schulzeit sind begleitende emotionale und verhaltensbezogene Auffälligkeiten häufig. Störungen des Schreib- und/oder Leseerwerbs kommen bei Menschen aller Kulturformen in einer Häufigkeit von vier bis sieben Prozent vor, wobei Jungen im Allgemeinen häufiger betroffen sind. Es wird von einem Geschlechterverhältnis von drei zu eins zugunsten der Jungen ausgegangen. Die Behandlung einer Lese-Rechtschreibstörung besteht aus verschiedenen Trainings zur Verbesserung der Leseleistung und zur Verbesserung der Rechtschreibleistung, darunter Trainings auf Phonem- und Silbenbasis, Trainings zum Aufbau von orthographischem Regelwissen sowie Trainings zum Aufbau von morphologischem Regelwissen. Zur Behandlung möglicher begleiterscheinender Verhaltensauffälligkeiten erweist sich Psychotherapie als wirksam.